সমস্যাযুক্ত ছাত্র আচরণ পরিচালনা করা আজ স্কুলগুলির মুখোমুখি হওয়া সবচেয়ে স্থায়ী, চ্যালেঞ্জিং এবং বিতর্কিত সমস্যাগুলির মধ্যে একটি। যাইহোক, আরও অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং অ-শাস্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরি করার আমাদের মূল উদ্দেশ্য সত্ত্বেও, স্কুল স্থগিতাদেশ এবং বহিষ্কার এখনও ঘটে।
এখন, ইউনিভার্সিটি অফ সাউথ অস্ট্রেলিয়ার নতুন গবেষণা দেখায় যে বর্জনীয় অনুশীলন শুধুমাত্র চ্যালেঞ্জিং ছাত্রদের আচরণের অন্তর্নিহিত কারণগুলি চিহ্নিত করতে ব্যর্থ হয় না, বরং তাদের সমাধান করার পরিবর্তে নেতিবাচক সমস্যাগুলিকে আরও বাড়িয়ে তোলে।
লিড গবেষক আনা সুলিভান, ইউনিভার্সিটি অফ সাউথ অস্ট্রেলিয়ার অধ্যাপক, বলেছেন যে স্কুলগুলি সাসপেনশন এবং বহিষ্কারের বিষয়ে কঠিন সিদ্ধান্তের মুখোমুখি হয়েছিল।
অধ্যাপক সুলিভান বলেছেন: “সাসপেনশন এবং বহিষ্কারগুলি কয়েক দশক ধরে স্কুলে আচরণ ব্যবস্থাপনা অনুশীলনের একটি প্রধান ভিত্তি, গবেষণায় দেখা গেছে যে তারা খারাপ আচরণের শাস্তি দেওয়ার ক্ষেত্রে অকার্যকর।”
“প্রকৃতপক্ষে, স্কুল বন্ধ এবং ক্ষতিকারক স্বাস্থ্যের পরিণামের মধ্যে একটি স্পষ্ট সম্পর্ক রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে স্কুল থেকে বিচ্ছিন্নতা, অসামাজিক সমবয়সীদের সাথে মেলামেশা, অ্যালকোহল এবং তামাক ব্যবহার এবং স্কুল জীবনের মান হ্রাস – যা ড্রপআউট এবং সম্ভাব্য অবৈধ আচরণের দিকে পরিচালিত করে৷ ঝুঁকি বেশি।
“আরও খারাপ, সুবিধাবঞ্চিত ছাত্রদের স্থগিত বা বহিষ্কার হওয়ার ঝুঁকি বেশি, যা অনেক ক্ষেত্রে তাদের পরিস্থিতি এবং জীবনের সম্ভাবনাকে বাড়িয়ে দেয়।
“বালক, আদিবাসী ছাত্র, নিম্ন আর্থ-সামাজিক অবস্থার ছাত্র এবং প্রতিবন্ধী ছাত্রদের স্কুল থেকে অসমভাবে বাদ দেওয়া হয়৷
“স্কুল বন্ধ এবং বহিষ্কার কীভাবে ব্যাপক সামাজিক বৈষম্যকে স্থায়ী করে সে সম্পর্কে স্পষ্ট অন্ধ দাগ রয়েছে।
“স্কুল এবং নীতিনির্ধারকদের অবশ্যই ফলাফলের সাথে মোকাবিলা করার পরিবর্তে এটিতে অবদান রাখে এমন কারণগুলি বোঝার জন্য চ্যালেঞ্জিং আচরণের বাইরে তাকাতে হবে এবং এই অনুপস্থিত তথ্যটিই নতুন স্কুল নীতিগুলি বিকাশের জন্য প্রয়োজন।”
গবেষকরা একটি সাম্প্রতিক পর্যালোচনা করা NSW ছাত্র আচরণ নীতি বিশ্লেষণ করেছেন এবং দেখেছেন যে যখন আরও বেশি আচরণ সমর্থন এবং ব্যবস্থাপনা ছিল, নতুন পুনরাবৃত্তিতে এখনও শাস্তিমূলক অনুশীলন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
“যখন ছাত্রদের স্থগিত করা হয় বা বহিষ্কার করা হয়, তখন আমরা তাদের শিক্ষা থেকে অপসারণ করি এবং তাদের জীবনের ফলাফল সীমিত করি। এবং জেনেও যে দুর্বল গোষ্ঠীগুলি বেশি ঝুঁকির মধ্যে রয়েছে, এই বর্জন নীতিগুলি শেষ পর্যন্ত বৈষম্যমূলক,” অধ্যাপক সুলিভান বলেছেন।
“আমরা প্রতিবন্ধী শিশুদেরও দেখছি, যাদের মধ্যে কেউ কেউ প্রেসক্রিপশনের ওষুধ খাচ্ছেন, 'তাদের ইতিমধ্যেই একটি সমস্যা আছে' এই কারণে স্কুল থেকে বাদ দেওয়া হচ্ছে, তাই, শিশুদের বাদ দিয়ে মনে হচ্ছে যে স্কুলগুলিতে পর্যাপ্ত সংস্থান নেই৷ জটিল এবং চ্যালেঞ্জিং আচরণগত চাহিদাগুলি পরিচালনা করার জন্য যুক্তিসঙ্গত সমাধান।
“এই ঘাটতির চিন্তাভাবনাকে আরও বাড়িয়ে দেওয়া হল অন্যদের শিক্ষার পরিবেশ থেকে 'সমস্যা শিশুদের' অপসারণ করা৷ এই ছাত্রদের সাহায্য করার পরিবর্তে, এই নীতিগুলি তাদের সংগ্রামকে আরও বাড়িয়ে তোলে৷
“আমাদের যা প্রয়োজন তা হল আরও শোনা, ঝুঁকিপূর্ণ শিক্ষার্থীদের জন্য আরও সহানুভূতি এবং সমাজের সবচেয়ে দুর্বলদের উপর দারিদ্র্য, জাতি, আবাসন এবং বেকারত্বের প্রভাব সহ বৃহত্তর সামাজিক বৈষম্যকে চ্যালেঞ্জ করার ইচ্ছা বিচ্ছিন্নভাবে তারা পরিবার এবং শিশুদের প্রভাবিত করে এবং কেবলমাত্র স্কুলের গেটে ফেলে রাখা যায় না।
“এখন অনেক তরুণ-তরুণী যে জটিল এবং চ্যালেঞ্জিং পরিস্থিতির মধ্যে নিজেদের খুঁজে পায় তা পুনরায় পরীক্ষা করার সময় এসেছে। তবেই আমরা একটি আরও অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং ন্যায়সঙ্গত শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরি করার আশা করতে পারি।”
সম্পাদকদের জন্য নোট:
- প্রকাশিত কাগজপত্র: Down, B., Sullivan, A., Tippett, N., Johnson, B., Manolev, J., and Robinson, J., (2024)। স্কুল বর্জন সম্পর্কে নীতি আলোচনা থেকে কি অনুপস্থিত? শিক্ষার সমালোচনামূলক অধ্যয়নDOI: 10.1080/17508487.2024.2312878
………………………………………………………………………………………………………………………
মিডিয়া যোগাযোগের তথ্য: অ্যানাবেল ম্যানসফিল্ড মধ্যম:+61 479 182 489 দ্বিতীয়: @unisa.edu.au” title=”mailto:[email protected]”>[email protected]
গবেষক: প্রফেসর আনা সুলিভান ই: @unisa.edu.au” title=”mailto:[email protected]”>[email protected]
