গত ৩০ বছরে আইকিউ স্কোর কমে গেছে। এর মানে কি

অ্যাবারডিন:

বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষা নিয়ে অনেকেই আপত্তি করেন। কেউ কেউ বলে যে আইকিউ পরীক্ষার স্কোরগুলি প্রায়শই অপব্যবহার করা হয়। তারা বলে যে এটা অন্যায্য যে যখন শিশুরা এই পরীক্ষায় “ফেল” হয় এর অর্থ হতে পারে যে তারা তাদের আরও সফল সহকর্মীদের চেয়ে খারাপ মাধ্যমিক শিক্ষা লাভ করে – তাদের আজীবন অসুবিধার শাস্তি দেওয়া হয়।

কেউ কেউ বেশ ব্যক্তিগত কারণে আইকিউ পরীক্ষায় আপত্তি করেন এবং মনে রাখবেন পরীক্ষায় বসে তারা কতটা চাপের মধ্যে ছিল। অনেকে সন্দেহ করে যে তাদের ফলাফল তাদের ভবিষ্যত সম্ভাবনার ন্যায্য প্রতিফলন ছিল। কিন্তু আইকিউ পরীক্ষাগুলি আসলে কতটা দরকারী – এবং তারা কোন দক্ষতা এবং গুণাবলী মিস করে?

30 বছরেরও বেশি আগে, আমি একটি আবিষ্কার করেছি অর্ধ-বিস্মৃত, অনন্য সংরক্ষণাগার 1932 থেকে 89,000 টিরও বেশি আইকিউ-টাইপ পরীক্ষা। এতে 1921 সালে জন্মগ্রহণকারী স্কটিশ শিশুদের প্রায়-সম্পূর্ণ জাতীয় নমুনা রয়েছে যাদের – সেই সময়ে – প্রায় 76 বছর বয়সী হবে।

আমার লক্ষ্য ছিল সহজ: স্থানীয় লোকেদের আর্কাইভের সাথে মেলানো এবং তাদের বর্তমান মানসিক ক্ষমতাকে তাদের 1932 সালের পরীক্ষার ফলাফলের সাথে তুলনা করা। একটি ছবি দ্রুত আবির্ভূত মৃত্যুর পূর্বে প্রত্যাশিত বয়সের চেয়ে কম আইকিউ স্কোর এবং আগে শুরু হওয়া ডিমেনশিয়ার সাথে সংযুক্ত করা।

দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ কিছু শক্তিশালী অপ্রত্যাশিত অসঙ্গতির জন্ম দিয়েছিল। উচ্চ শৈশব আইকিউ স্কোর সহ যুবকরা প্রায়শই সক্রিয় পরিষেবায় মারা যায়। বেশি নম্বর পাওয়া মেয়েরা প্রায়ই এলাকা থেকে দূরে সরে যায়।

আমি অ্যাবারডিনের সামাজিক ইতিহাস সম্পর্কে আরও জানতে সাইকেল চালিয়েছিলাম, প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলির সাথে পরিচিত হয়েছি যেখানে 1932 সালে শিশুরা তাদের পরীক্ষায় বসেছিল। গড় আইকিউ স্কোর প্রায়শই স্কুলগুলির মধ্যে যথেষ্ট পার্থক্য ছিল। জনাকীর্ণ জেলায় স্কুলে পড়া ছাত্ররা পরীক্ষায় কম ভালো পারফর্ম করার প্রবণতা দেখায়।

আমাদের পরবর্তী গবেষণায় দেখা গেছে যে উচ্চতর আইকিউ সহ লোকেরা জড়িত ছিল আরও বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে উদ্দীপক কার্যকলাপ, যেমন জটিল উপন্যাস পড়া বা বাদ্যযন্ত্র শেখা। কিন্তু আমরা জানতে পারি না যে উচ্চ আইকিউ থাকলে মানুষ এই ধরনের কার্যকলাপ খোঁজার দিকে পরিচালিত করে বা বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে কৌতূহলী লোকেরা উচ্চ আইকিউ বিকাশ করে কারণ তারা সারা জীবন জ্ঞানীয় জটিল কাজে নিয়োজিত থাকে।

এবং যে একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন. দরিদ্র ব্যাকগ্রাউন্ডের মানুষ, যেমন অ্যাবারডিনের সুবিধাবঞ্চিত এলাকা, সময় এবং সম্পদের অভাবের কারণে বুদ্ধিবৃত্তিক স্বার্থ অনুসরণ করার সুযোগ নাও থাকতে পারে।

আমার কাজকে আরও ভালভাবে জানাতে, আমি অ্যাবারডিনে শিক্ষকতার দীর্ঘ অভিজ্ঞতার সাথে স্থানীয় বাসিন্দাদের সন্ধান করেছি। তাদের মতামত জনস্বাস্থ্য এবং মনোবিজ্ঞানের বর্তমান কর্মীদের দ্বারা প্রতিধ্বনিত হয়েছিল।

শিক্ষকরা আমাকে সতর্ক করেছিলেন যে ভুলে যাবেন না যে আইকিউ পরীক্ষাগুলি কয়েক বছর ধরে এগিয়ে যাওয়ার জন্য ব্যবহার করা হয়েছে “বৈজ্ঞানিক বর্ণবাদ” এবং তারা আশঙ্কা করেছিল যে অনেক আগে, আইকিউ পরীক্ষার ডানপন্থী উকিলরা বুদ্ধিমত্তার জেনেটিক ভিত্তি অনুসন্ধানের জন্য এই পুনঃআবিষ্কৃত স্কটিশ ডেটা ব্যবহার করতে চাইবে। শঙ্কিত এবং এখন পূর্ব সতর্ক, আমি স্কটিশ স্কুলের ছাত্রদের মানসিক ক্ষমতার 1932 সালের জরিপ করার কারণগুলির দিকে ফিরে তাকালাম।

জরিপটি রকফেলার ফাউন্ডেশনের কিছু সহায়তায় ইউজেনিক্স সোসাইটি (ইউজেনিক্স হল “ভাল” বংশগত বৈশিষ্ট্য নির্বাচনের মাধ্যমে মানব জাতির উন্নতির বিজ্ঞান) দ্বারা অর্থায়ন করা হয়েছিল। তাদের ভাগ করা অগ্রাধিকার ছিল বড় পরিবারের আকার এবং গড় মানসিক ক্ষমতার মধ্যে একটি লিঙ্ক দেখানো।

সেই সময়ে, মায়েদের আইকিউ এবং সন্তান হওয়ার মধ্যে এই নেতিবাচক সম্পর্কটি দেখানো সহজ ছিল। কিন্তু 1945-পরবর্তী শিক্ষাগত সংস্কার, যার ফলে আরও বেশি মেয়ে উচ্চশিক্ষা সম্পন্ন করে, মায়েদের আইকিউ, শিক্ষাগত সাফল্য, প্রথম সন্তান জন্মের বয়স এবং আজীবন উর্বরতার মধ্যে অনেক জটিল সম্পর্ক তৈরি করে।

এটি সমসাময়িক জনসাধারণের উদ্বেগকে উদ্বেলিত করেছিল যে প্রথম বিশ্বযুদ্ধের যুদ্ধের সময় সাধারণ জনগণের গড় মানসিক সক্ষমতা অনেক কম বয়সী যুবকদের হারানোর ফলে গড়ে উঠেছিল। সংবাদপত্রগুলি যুক্তি দিয়েছিল যে স্কুলপড়ুয়াদের মূল্যায়ন করতে হবে এবং তাদের আরও ভাল শিক্ষিত করার জন্য নির্বাচন করতে হবে যাদের সুবিধার সম্ভাবনা বেশি।

এটি শুধুমাত্র দেখায় যে IQ পরীক্ষাগুলি আমাদেরকে একাডেমিক সাফল্য বা ডিমেনশিয়া ঝুঁকি সম্পর্কে কিছু বলতে পারে, তারা অনেক কিছু মিস করে। অস্বীকার করার কিছু নেই যে তারা দীর্ঘদিন ধরে অস্পষ্ট কারণে ব্যবহার করা হয়েছে – প্রায়শই নির্দিষ্ট ধরণের স্কুলে কম তহবিল পরিচালনার অজুহাত হিসাবে, যার ফলে একটি দ্বি-স্তরীয় ব্যবস্থা তৈরি হয়।

বেশির ভাগ শিশু, যারা প্রাইভেট বা ব্যাকরণ স্কুলে আইকিউ-স্টাইলের প্রবেশিকা পরীক্ষা দেয় না বা পাস করে না, তাদের অনেক গুণ থাকবে আইকিউ পরীক্ষায় পরিমাপ করা হয় না। তারা শুধু দেরী ডেভেলপার হতে পারে.

আইকিউ পরীক্ষা কি পরিমাপ করে না

তাহলে কি আইকিউ পরীক্ষা মিস হয়? গবেষণা পরামর্শ দেয় যে আইকিউ স্কোর প্রতি দশকে প্রায় 3 পয়েন্ট বেড়েছে 20 শতকের অনেক বেশি, কিন্তু পড়ে থাকতে পারে গত 30 বছর বা তার বেশি।

কিছু বিশেষজ্ঞ যুক্তি দেখান যে এটি স্কুলের পাঠ্যক্রমের পরিবর্তন বা আধুনিক জীবনের জটিলতাকে প্রতিফলিত করে। “বিষয়বস্তু জ্ঞান” (পড়া এবং মুখস্থ) অর্জন একবার পাবলিক পরীক্ষার একটি ভিত্তি তৈরি করে এবং এটি আইকিউ পরীক্ষার পারফরম্যান্সের সাথে সম্পর্কিত।

আমরা উদাহরণ স্বরূপ জানি যে কাজের মেমরি এটা সংযুক্ত আইকিউ পরীক্ষার পারফরম্যান্স। কিন্তু গবেষণার পর থেকে তা উন্মোচিত হয়েছে স্ব-শৃঙ্খলা আসলে ভাল ভবিষ্যদ্বাণীকারী IQ তুলনায় পরীক্ষার ফলাফল.

আজকাল, পশ্চিমে শিশুদের আন্তঃব্যক্তিক দক্ষতা এবং দলগত কাজের সাথে মিলিতভাবে সমষ্টিগত বৈজ্ঞানিক সমস্যা সমাধান শেখানো হয়, যার জন্য কম মুখস্থ (রোট লার্নিং) প্রয়োজন হয়। এটি আসলে ছাত্রদের আইকিউ পরীক্ষায় উচ্চ স্কোর করার সম্ভাবনা কম করে দিতে পারে, যদিও এই পদ্ধতিগুলি সমগ্র মানবতাকে আরও স্মার্ট হতে সাহায্য করছে। প্রায়শই বিশাল গবেষণা সহযোগিতার ফলে জ্ঞান বাড়তে থাকে।

এই ধরনের “প্রক্রিয়াগত শিক্ষা” পরিপক্ক আত্ম-সচেতনতা, মানসিক স্থিতিশীলতা, অন্যদের চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতির স্বীকৃতি এবং একটি গোষ্ঠীর কর্মক্ষমতার উপর একজন ব্যক্তির প্রভাব বোঝার দিকে পরিচালিত করে। সমালোচনামূলকভাবে, এই দক্ষতার অভাব যুক্তিবাদী চিন্তাভাবনাকে বাধা দিতে পারে। গবেষণা দেখায় যে আমরা যখন উপেক্ষা করি বা আমাদের অনুভূতি বুঝতে ব্যর্থ হই, আমরা তাদের দ্বারা আরো সহজে চালিত হয়.

উচ্চ আইকিউ অগত্যা পক্ষপাত বা ত্রুটি থেকে রক্ষা করে না। প্রকৃতপক্ষে, গবেষণা দেখায় যে উচ্চ আইকিউ সহ মানুষ হতে পারে বিশেষ করে ভুলের জন্য ঝুঁকিপূর্ণ যেমন স্পটিং প্যাটার্ন এমনকি যখন কোনো না থাকে, অথবা সেগুলি অপ্রাসঙ্গিক।

এটি নিশ্চিতকরণের পক্ষপাতিত্বের দিকে নিয়ে যেতে পারে এবং একটি ধারণা, সমাধান বা প্রকল্প ছেড়ে দিতে অসুবিধা হতে পারে এমনকি যখন এটি আর কাজ করছে না। এটি যুক্তিযুক্ত যুক্তির পথেও যেতে পারে। কিন্তু এই ধরনের দুর্বলতা আইকিউ পরীক্ষার দ্বারা মিস হয়।

মানুষের বুদ্ধিমত্তার অনেক বড় উল্লম্ফন সৃজনশীলতা, সহযোগিতা, প্রতিযোগিতা, অন্তর্দৃষ্টি বা কৌতূহল দ্বারা চালিত হয়েছে কেবলমাত্র স্বতন্ত্র আইকিউর চেয়ে। আলবার্ট আইনস্টাইনকে ধরুন, যিনি প্রায়শই একজন প্রতিভা হিসাবে সমাদৃত হন।

তিনি কখনও আইকিউ পরীক্ষা দেননি, কিন্তু মানুষ ক্রমাগত তার আইকিউ সম্পর্কে জল্পনা. তবুও সে প্রায়ই কৌতূহল এবং অন্তর্দৃষ্টি ক্রেডিট বৈজ্ঞানিক সাফল্যের মূল চালিকা শক্তি হিসাবে – এবং এগুলি আইকিউ পরীক্ষা দ্বারা পরিমাপ করা গুণাবলী নয়।

একটি আধুনিক বিদ্যালয়ের নীতি ঠিকভাবে শুধুমাত্র সেই শিশুদের শিক্ষিত করার অগ্রাধিকার দ্বারা চালিত হয় না যারা নির্বাচনের সময় মানসিক পরীক্ষায় ন্যূনতম মান পূরণ করে। স্কুলগুলি স্বীকার করে যে শিক্ষাগত ফলাফলগুলি শুধুমাত্র কোনও সহজাত ক্ষমতা দ্বারা নির্ধারিত হয় না তবে সমস্ত পূর্ব অভিজ্ঞতা দ্বারা সমানভাবে প্রভাবিত হয় যা আবেগগত যোগ্যতা, প্রেরণা, বুদ্ধিবৃত্তিক কৌতূহল, অন্তর্দৃষ্টি এবং স্বজ্ঞাত যুক্তিকে প্রভাবিত করে।

যখন 1932 সালের জরিপে স্থানীয় অংশগ্রহণকারীদের শেষ জীবনে সাক্ষাৎকার নেওয়া হয়েছিল, তখন তারা তাদের স্কুলের দিনগুলি সম্পর্কে উষ্ণভাবে কথা বলেছিল – বিশেষ করে বন্ধুত্ব সম্পর্কে। যদিও তারা খুব কমই তাদের শিক্ষার কথা উল্লেখ করেছে। বিষয়বস্তু জ্ঞান শেখার, শারীরিক শাস্তির হুমকি সহ, কেবল ভালভাবে বিবেচনা করা হয়নি। কেউ কেউ 1932 সালে আইকিউ পরীক্ষা দেওয়ার কথা মনে রেখেছেন এবং সন্তুষ্ট হয়েছেন যে বেশিরভাগ স্কুল আর শিশুদের সেভাবে পরীক্ষা করে না।

এই নিবন্ধটি থেকে পুনঃপ্রকাশিত হয় কথোপকথোন ক্রিয়েটিভ কমন্স লাইসেন্সের অধীনে। পর এটা মূল নিবন্ধ.

(প্রকাশের বিবৃতি: লরেন্স হোলি স্কটিশ সরকার, হেনরি স্মিথ চ্যারিটি, বিবিএসআরসি, এমআরসি, আলঝেইমারস রিসার্চ ট্রাস্ট, দ্য ওয়েলকাম ট্রাস্ট থেকে তহবিল পেয়েছেন।)

লেখক: লরেন্স হোলিমানসিক স্বাস্থ্যের ইমেরিটাস অধ্যাপক, অ্যাবারডিন বিশ্ববিদ্যালয়

(শিরোনাম ব্যতীত, এই গল্পটি NDTV কর্মীদের দ্বারা সম্পাদনা করা হয়নি এবং একটি সিন্ডিকেটেড ফিড থেকে প্রকাশিত হয়েছে।)