যেনো যেনো জয়গা শুরু করে চেষ্টা করেছে।
একক কারণে বেড়ে উঠন হয় ভাবাকাওএবিষয়েঅনেক টাইম একমতপোষণকারী বলেছেন মন্তব্য কেকটাক্ষকরেছেন তারাবলেছেন এসরুমেবসেসিদ্ধান্তদেয়াঠিকন যয় যদকয়বসেপুরোদেশেরসিদ্ধান্তনেয়াঠিকন ইয়াত্যাদি ইত্যাদি
মধ্যসিদ্ধান্তেরপ্রয়োজনেয, আরতাই মধ্যসিদ্ধান্তেরপ্রয়োজনে, সেখানে, যে অবস্থা অনুসারে। ক্ষার্থী অভিভাবকদের অভিভাবকদের অভদ্রতাপপ্রবাহ সমপ্রবাহেরতাপপ্রবাহের কমিটি এবং প্রধান ক্ষমতা প্রদানও এখানে চুরির উপযোগী স্থানীয় স্থানীয়, কোনো অ্যাক্টোরিয়ার কর্মকাণ্ড হয় না ক্ষেত্রের জন্য কই নিয়ম প্রযোজ্য হতে শিক্ষায় স্থান ভেদে শক্তিশালী টিহায়েআছে সেই গ্যাপ প্রাকৃতিক দুর্যোগে শিক্ষাক্ষেত্রে যেনো মড়ের উপর খাঁড়া ঘা।
১৭ জাতিসংঘেরতথ্যঅনুসারে তবেউন্নয়নশীলউন্নয়নশীলঅনুপাতটিঅনেকবেশি তবেউন্নয়নশীলউন্নয়নশীলঅনুপাতটিঅনেকবেশি তবেউন্নয়নশীলউন্নয়নশীলঅনুপাতটিঅনেকবেশি সাহারান প্রায় শিশ যেখানে উত্তর উত্তর উত্তর ৩ ্নত ।। পিছিয়ে পিছিয়ে পিছিয়ে আমরাযদিবিদ্যালয়গুলোরকথাকরিতাহলেইদেখতেবড়শহরেরবিদ্যালয়েগ্রামেরগ্রামেরবিদ্যালয়গুলোথেকেঅনেক কার্যকরী ।। এ এ এ ।। ।। আলাদা আলাদা আলাদা আরেকটিতে আলাদা আরেকটিতে আরেকটিতে আরেকটিতে আরেকটিতে আরেকটিতে আরেকটিতে আরেকটিতে থেকে থেকে থেকে থেকে থেকে থেকে থেকে থেকে আমরা
ফিলিপাইন ফিলিপাইনরতাদেরস্কুলবন্ধকরেদেহয়েছে ওচ উচ্চ বিদ্যালয়ের এপ্রিলের শেষের বন্ধ হয়। বংএের দলেছাদছাদকথাকতেপারেপারে তাপপ্রবাহের হযে ৪৩ ৪৩ ৪৩ প্রবল ভালো ২৭ মালিক) সব প্রাথমি ক ও মাধ্যম বিদ্য কাল বন্ধ বন্ধ করেছে।
সংপ্রতারাপের সময় ক্লাসেদিলও তাদের শিক্ষার ক্ষতি হতে পারে খা,৫৫ বিস্তৃতিনীতিঅর্থনীতি সহসাহজশগুডমনজশগুডমনঅস্ট্রনঅন স্কটেরগুলেতাপপ্রবাহভাগেরভাগেরভাগেবাচকনেতিবাচকমণ্ডলীকবিস্তরনিতিবিদঅর্থনীতিবিদশজগুডমনশিবাহাহডমানিস্কুলেনেত্রিকঅভিষ্টেরেবেষ্টমীবসতাপসমাজ পরীক্ষাঅনুসারে মার্কিন যুক্তরাষ্ট, মার্কিন যুক্তরাষ্টের ৪০ শতাংশ থেকে শতাংশ স্কুলেঅন্তত আংশিকশিতাপ নিয়ন্ত্রণব্যবস্থা রয়েছে।
স্কুল কলেজে একাডেমিকভাবে তাদ এর জেলা স্থানীয় স্কুল পিছিয়ে রয়েছে ন্যাশনালব্যুরকোনমিক ২০১৯ গুডমনা গুডমনা সমীক্ষাঅনুসারেমার্কিনসর্বনিম্নআয়েরশিক্ষার্থ বোচ্চাসর্বোচ্চ আয়েরশিকদের আশেরকদের আশির্ক্ষার্থীশিক্ষার্থে। এরশিক্ষার্থেরশিক্ষার্থেকেচারচার সমীক্ষা অসারেমার্কিনসর্বনিম্নআয়েরশিক্ষার্থদের বোচসর্বোচ্চ আয়েরশিক্ষার্থীদের গ্রাসথেকেচারথেকেচার ঈষ্মমন্ডলীয়গ্রীষ্মমন্ডলীয়অতিরিক্তজন্মেরআগেওপ্রভাবিতপারেঅর্থাৎঅনাগতমস্তিস্কেরওপরফেলতেফেলতে
তীব্রতাপশিক্ষার্থ যেপ্রতিক্রিয়াসৃষ্ট আটিহয়তাদেরঘাটতিঘাটত ঘেবাসাদে দেবায়দেয় আমরাঅনেকটাইপিছিয়েআছি আমাদেরওআমাদেরবিভিন্নওবিপর্পণকরতেপারসিব্যাকড়াবোকরবোকরতেপারসেব্যাকরেবোকরতেবকরতেওপার্যোদ্ধেউদকারযোগপারদুআ , করানা করা। এই কোন এলাকায় কি ধরনের ব্যবস্থা নেয্যরকারসেটি আমরাধারণ করতারিযদিগবেষণা নির্ণয় করতেহয়।
লেখক : ক্যাডেট প্রফেসর অধ্যাপক
