ভুল তথ্য, বিভ্রান্তি এবং দূষিত তথ্যের বিরুদ্ধে লড়াই করা

উটাহ গ্র্যাজুয়েটদের প্রতিকৃতি স্বীকার করুন যে শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল সাক্ষরতার দক্ষতা প্রয়োজন; ডিজিটালি সাক্ষর হওয়ার একটি অংশ হল একাডেমিক গবেষণা থেকে সোশ্যাল মিডিয়া পোস্ট পর্যন্ত বিপুল পরিমাণ তথ্য এবং মিডিয়ার বিশ্বাসযোগ্যতা এবং উদ্দেশ্য মূল্যায়ন করতে সক্ষম হওয়া।

আমরা প্রায়শই “ভুয়া খবর” শব্দটি অবমাননাকরভাবে ব্যবহার করতে শুনি, কিন্তু রাজনৈতিক লেখক টিম ডিকিনসন আমাদের যে তথ্যের সম্মুখীন হয় তা সঠিকভাবে বর্ণনা করার জন্য আরও সুনির্দিষ্ট ভাষা ব্যবহার করতে উৎসাহিত করেন।

আপনার ছাত্রদের পরামর্শ দিতে আপনাকে সাহায্য করার জন্য এখানে একটি দ্রুত ব্রেকডাউন রয়েছে:

ভুল তথ্য: অসত্য তথ্য অনিচ্ছাকৃতভাবে ছড়িয়ে পড়ে। কল্পনা করুন যে একজন ছাত্র একটি ভুল ঐতিহাসিক সত্য শেয়ার করছে যা তারা একটি বন্ধুর কাছ থেকে শুনেছে।

ভুল তথ্য: প্রতারণার উদ্দেশ্যে ইচ্ছাকৃতভাবে মিথ্যা তথ্য তৈরি ও প্রচার করা। এটি দূষিত এবং লোকেদের বিভ্রান্ত করা বা ম্যানিপুলেট করার উদ্দেশ্যে।

ভুল বার্তা: ক্ষতির কারণ বা জনমতের হেরফের করতে ব্যবহৃত সঠিক তথ্য। এর মধ্যে তথ্য মোচড় দেওয়া বা বিষয়গুলিকে প্রসঙ্গের বাইরে নিয়ে যাওয়া জড়িত হতে পারে।

যখন শিক্ষার্থীরা এই পার্থক্যগুলি বুঝতে পারে, তখন তারা তাদের সমালোচনামূলক চিন্তার দক্ষতা উন্নত করতে পারে। তারা প্রশ্ন করতে শিখবে যেমন: কে এই তথ্য তৈরি করেছে? তাদের পক্ষপাত বা এজেন্ডা কি? কে এই জন্য অর্থ প্রদান? এই তথ্য প্রমাণ দ্বারা সমর্থিত? আমি কি একটি নির্ভরযোগ্য উৎস থেকে একই তথ্য পেতে পারি?

তথ্য সাক্ষরতার দক্ষতা বিকাশের মাধ্যমে, আমরা শিক্ষার্থীদেরকে একটি সমালোচনামূলক দৃষ্টিতে তথ্য খরচের দিকে যেতে সক্ষম করি। এটি তাদের আত্মবিশ্বাসের সাথে জটিল তথ্য পরিবেশে নেভিগেট করতে, অর্থপূর্ণ কথোপকথনে জড়িত হতে এবং ভুল তথ্যের বিস্তারের বিরুদ্ধে লড়াই করতে সক্ষম করে।